Esempi commentati di lezioni e attività motivanti
Saranno svolti 4 incontri di 2 ore e 30 minuti ciascuno per un totale di 10 ore
> Martedì 11 aprile 2023 - dalle 16.00 alle 18.30
> Mercoledì 12 aprile 2023 - dalle 16.00 alle 18.30
> Venerdì 21 aprile 2023 - dalle 16.00 alle 18.30
> Venerdì 28 aprile 2023 - dalle 16.00 alle 18.30
> RELATORE: Giovanni Morello
Didattica metacognitiva, educazione socioemotiva, apprendimento situato (in particolare, attraverso UDA, Service Learning e Debate), Apprendimento basato sull’investigazione e personalizzazione educativa rappresentano alcune fra le più importanti ed efficaci metodologie didattiche. Metodologie capaci di attivare l’alunno, ma anche di aiutarlo ad acquisire fondamentali competenze emotive e relazionali, a ragionare sul suo modo di conoscere e di studiare, a usare il pensiero critico e a valorizzare il suo effettivo potenziale di crescita, che si esprime anche nei suoi personali interessi, talenti, passioni, attitudini, stili.
Tali metodologie risultano, per ciò stesso, capaci di sviluppare la motivazione ad apprendere, di orientare e di limitare i rischi di disagio scolastico.
Il corso avrà una strutturazione prevalentemente laboratoriale e applicativa, con esercizi, simulazioni e studi di caso e proposte di sperimentazione in classe, con successivi scambi di feedback.
> DESTINATARI
Docenti di ogni ordine e grado
Segui la diretta comodamente da casa sul tuo pc. Il corso si svolge on line con il docente dal vivo. Durante le sessioni potrai interagire con la relatrice tramite chat.
> OBIETTIVI
- Imparare ad usare in modo efficace ed efficiente il metodo dell’educazione socioemotiva, nella direzione del conoscere, comprendere ed esprimere-gestire le proprie emozioni
- Acquisire conoscenze su come funzionano i principali processi cognitivi degli alunni, per meglio aiutarli a conoscere i loro punti di forza e debolezza e ad individuare ed utilizzare le strategie di studio più funzionali al compito
- Imparare ad usare l’approccio per quesiti e la lezione euristica, in modo da favorire anche la motivazione e la curiosità epistemica degli alunni
- Imparare alcune strategie per far convergere in modo naturale ed efficace le conoscenze ed abilità acquisite dagli alunni nella direzione dello sviluppo delle competenze chiave
- Acquisire competenze metodologiche in chiave di personalizzazione educativa, in modo da proporre percorsi in parte comuni e in parte differenziati, per venire incontro alle diversità di ciascun allievo.
> PUNTI TEMATICI
Didattica metacognitiva
- Lo sviluppo delle competenze metacognitive nella comprensione del testo, nella memoria e nell’uso flessibile di strategie di studio efficaci
Didattica costruttivistica e lezione euristica
- Inquiry Based Learning e questioning
- Utilizzare nell’insegnamento la naturale propensione al mistero che careatterizza l’essere umano, anche con tecniche di apprendimento cooperativo (l’esempio del Jigsaw 2)
Didattica centrata sullo sviluppo delle competenze
- Curvatura dei contenuti disciplinari verso la costruzione di competenze: UDA e prove autentiche; studi di caso; incident; osservazioni sistematiche; autobiografie cognitive; Episodi di Apprendimento Situato
- Il Service Learning: mettere quanto appreso al servizio degli altri e della propria comunità
- Il Debate
Educazione socioemotiva
- Insegnare i contenuti disciplinari costruendo nel contempo intelligenza e competenze emotive negli allievi
Personalizzazione didattica
Metodologie digitali a supporto
> MAPPATURA DELLE COMPETENZE
- Saper predisporre, oltre alle “classiche” lezioni, un’offerta articolata di situazioni di apprendimento funzionali ai bisogni formativi e alle modalità di elaborazione delle informazioni da parte degli alunni di oggi
- Saper attivare il potenziale motivazionale e le risorse personali degli alunni, favorendo il loro coinvolgimento attivo nelle situazioni didattiche
- Possedere un ricco ventaglio di strategie didattiche e saperlo utilizzare in rapporto alle specifiche esigenze formative degli alunni, anche in chiave di individualizzazione e personalizzazione degli apprendimenti e di valorizzazione delle diversità individuali (stili cognitivi e sensoriali, intelligenze, ecc.)
- Saper realizzare una didattica maggiormente centrata sul valore formativo delle discipline e sulla loro capacità di strutturare nel tempo vere e proprie competenze.
