Il corso è utile per la preparazione al concorso per dirigente scolastico e per dirigenti scolastici in servizio.
Saranno svolti 2 incontri webinar di 2 ore ciascuno per un totale di 4 ore
> Giovedì 29 giugno 2023 – Dalle 16.00 alle 18.00
> Venerdì 30 giugno 2023 – Dalle 16.00 alle 18.00
Un approccio inclusivo, come conferma la legge 107/2015 e dal D.lgs 66/2017, richiede alla scuola, al dirigente scolastico in particolare e a tutti coloro che svolgono un ruolo di coordinamento, di interagire con tutti gli attori coinvolti nel progetto di inclusione degli allievi con bisogni educativi speciali, in particolare di quelli con disabilità certificata. L’altra azione richiesta agli operatori della scuola è di rivedere la didattica che necessariamente deve essere innovativa rispetto ad un modus operandi legato alla tradizione meramente “trasmissiva” dell’insegnamento. La capacità gestionale del DS, e dei docenti con responsabilità di coordinamento, consiste nel mettere insieme tutti gli attori che possono contribuire progetto di inclusione degli alunni e delle alunne che si ritrovano in qualsiasi condizione per far sì che il principio costituzionale della piena affermazione della persona umana nella società civile non venga disatteso.
> DESTINATARI
Tutti coloro che vogliono prepararsi al concorso per dirigente scolastico, dirigenti scolastici, docenti con incarico di funzione strumentale, referente per l’inclusione
> PUNTI TEMATICI
I punti tematici:
• Il ruolo del Dirigente scolastico nel progetto di inclusione degli allievi e delle allieve con BES
• La normativa vigente
• Il ruolo degli organi collegiali
• Il Gruppo di Lavoro per l’Inclusione
• ll Gruppo di Lavoro Operativo per l’inclusione
• I gruppi territoriali per l’inclusione
• Il rapporto della scuola con le altre istituzioni pubbliche e private e con le famiglie
> OBIETTIVI
Il corso si propone di fornire informazioni e strumenti operativi per la governance dell’inclusione con riferimento ai seguenti punti:
• Il processo di definizione del Piano Educativo Individualizzato (PEI) e del Piano Didattico Personalizzato (PDP);
• i soggetti coinvolti nella definizione del progetto di inclusione
• il ruolo e le modalità di coinvolgimento delle famiglie
• le risorse professionali interne ed esterne che partecipano al processo di inclusione scolastica e sociale e le modalità di coinvolgimento e le scelte organizzative adottate per valorizzare le diverse professionalità
• la valutazione, continuità e orientamento
> MAPPATURA DELLE COMPETENZE
• Utilizzare strategie di governance appropriate per personalizzare i percorsi di apprendimento e coinvolgere tutti gli studenti, saper sviluppare percorsi e ambienti educativi attenti alla personalizzazione e all’inclusione:
• Informare e coinvolgere i genitori
• Contribuire al benessere degli studenti
• Curare la propria formazione continua
• Partecipare e favorire percorsi di ricerca per innovazione, anche curando la documentazione e il proprio portfolio
